მერვე დღის რეფლექსია

პორტფოლიოები მოვაწესსრიგეთ,ავტვირთეთ და ვისწავლეთ მისი ბლოგზე გა

მოქვეყნება
მივიღეთ რეკომენდაციები შემდეგი დღის სამუშაოსთვის.

მეშვიდე დღის რეფლექსია

ბლოგზე ვისწავლეთ მოსწავლის შეფასების გამოქვეყნება
დავალება- შევავსოთ პროექტის გეგმის შაბლონი დიფერენცირებულ სწავვვვლებამდე.

მოსწავლის ნაშრომი

მეექვსე დღის რეფლექსია

ვისაუბრეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შედგენაზე. ვისაუბრეთ პრეზენტაციაზე.ვისწავლეთ სლაიდების ჩამატება, ფერების შერჩევა,სურათის ჩასმა,ცხრილის გაკეთება,ვენის დიაგრამა.
დავალება-გავაკეთოთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი.

მეხუთე დღის რეფლექსია

ეს დღე ძალიან დატვირთული და ამავე დროს ძალიან ნაყოფიერი იყო. განვიხილეთ შეფასების სტრატეგიები, გავაკეთეთ ვირტუალური დისკი, დავალება შეფასების ცხრილის შევსება და ასევე მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შექმნა.

მეოთხე დღის რეფლექსია

გავიმეორეთ და დავხვეწეთ წინა დღის მასალა.განვიხილეთ მიზნები და ამოცანები და ასევე ვიმუშავეთ მიმართულების მიმცემ კითხვებსა და ამოცანებზე.

მესამე დღის რეფლექსია

გავიხსენეთ წინა დავალებების შესრულება.ერთმანეთს გავუზიარეთ ჩვენი კომენტარები.განვიხილეთ სასწავლო გეგმის შაბლონი.ბლოგში ჩავამატეთ ახალი გვერდი.გავეცანით როგორ ჩავსვათ 21-საუკუნის უნარ-ჩვევები პროექტის შაბლონში.

პროექტის სასწავლო მიზნები

ტრენინგის მეორე დღე

ავხსეით ჩვენი ელ-ფოსტა.ბლოგებს შევუცვალეთ ფონი.ჩავწერეთ ჩვენი პროექტის იდეა.

გვერდები ჩავამატეთ ბლოგში..

პროექტის იდეა ვენახის განაშენიანების გეგმის შედგენა ოპტიმიზაციის კუთხით

ზოგადი შეკითხვა;
თქვენი აზრით მართლა - სოფელი ღონიერია , თუ კაცი გონიერია?


თემატური შეკითხვები.

1, რა დამოკიდებულება არსებობს ერთი და იგივე პერიმეტრები მქონე მართკუთხედისა და კვადრატის ფართობებს შორის,
2.რა დამოკიდებუჯება არსებობს ერთი და იგივე  ფართობების მქონე მართკუთხედისა და კვადრატის პერიმეტრებს შორის?

შინაარსობრივი საკითხები;

1.ვემახის გასაშენებლი ნაკვეთის შესარჩევად რომელი გეომეტრიული ფიგურის ფორმა იქნება უფრო ოპტიმალური?
2.ვენახის რიგებს შორის რა მანძილის შერჩევა იქნბა უფრო ოპტიმალური?-ან რა მანძილი
უნდა იყოს რიგში ვაზებს შორის?

.